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在文理学院学习是什么感觉？是什么让文理教育如此吸引人？如果你也感到好奇的话，就和本站一起来看看，美国一些顶尖文理学院的学生是怎样描述文理学院的教育的吧。
Eleni Smitham在宾夕法尼亚州哈弗福德学院（Haverford College）主修国际研究和西班牙语，辅修健康研究
他说：“我最初被哈佛大学（Haverford College）的社区意识所吸引。人们在校园里互相照顾，努力互相帮助。”
他还说：“我很感激从我们踏入校园的那一刻起，哈佛的学生就得到了很多的信任和帮助，这些都塑造我们的大学经历。第一年的迎新项目“Customs”，将学生与一组高年级学生志愿者联系起来，帮助新生顺利过渡到大学。”
他补充道：“就像“Custom”项目帮助学生发现大学生活的新元素一样，我们与其他几所大学的合作让我们可以在其他三所学校上课。虽然我很少觉得有必要离开我们的校园，但我知道我有机会接触到更多的校园资源，接触到一个大城市（费城）以及我们紧密联系的校园，这是令人欣慰的。”
这里的课程严格，但教授们平易近人，与学生和更大的哈佛校园保持着密切联系。他经常在去上班的路上或者在校园里遛狗时遇见教授。
参加哈佛大学的学习能让你成长为一个学生、成为一个人。这里的每个学生都给哈佛大学的校园带来了一些独特的东西（不管我们一开始有没有意识到），Smitham从来没有怀疑过他去哈佛大学的决定是否正确。
Katie Paulson是宾夕法尼亚斯沃斯莫尔学院（Swarthmore College）英语文学专业和古典研究专业的副学士
他说：“像斯沃斯莫尔学院（Swarthmore College）这样的文理学院提供个人的学术经历。在这里的三年半时间里，我从来没有上过一门人数超过35人的课程，而且我的大多数课程的学生人数都不到10人。在这些小班中，我们全身心地投入到所学的课程中。学生们不是听教授总结哲学家们的观点，而是负责讨论，引用课文中的段落，并提出推动课堂的问题。”
他还说，在去年春天的一次研讨会上，他两次主持了长达4个小时的讨论，一次是关于T. S. Eliot的诗歌，另一次是关于James Joyce的《Ulysses》。主持研讨会的责任迫使他不仅要负责他自己的教育，也要负责同龄人的教育。他补充道：“当学生们被要求做出高水平的奉献和准备才能完成学业时，教育给人的感觉是最有力量的。你不能在斯沃斯莫尔（ Swarthmore）被动地学习。”
斯沃斯莫尔学院（Swarthmore College）的亲密环境超越了课堂。近1600名学生四年来几乎都住在校园内的宿舍，这种经历本身就提供了一种教育。校园感觉就像家一样。
迪格拉维奥（DiGravio）是佛蒙特州明德学院英语和电影专业的学生。
他进入明德学院（Middlebury College）时，确信他会成为一名政治学专业的学生。毕竟，他在高中是搞政治的，我读到的、谈论过的、发表的所有东西都与政治学有关。
但现在，在明德学院（Middlebury College）的第三年，他说：“我发现自己在学习电影和英语，谈论《Man》和《Superman》，当我们感到入迷时，我看到我的同学们都目瞪口呆。”
像他这样的故事在明德学院（Middlebury College）很常见，因为文科迫使他们走出舒适区。课程引导他们走上新的道路，同时允许他们发展现现有的兴趣和追求新的兴趣。这种对探索的重视是DiGravio来到明德学院（Middlebury College）的原因，也是他为了完成一门艺术课程的入门级电影课程，而离开政治学专业的原因。
他说：“对我来说，学习Nabokov、Hitchcock和Shakespeare的课程仅仅是开始，我希望我的一生都将致力于这些作品。我在明德学院（Middlebury College）的时光教会了我很多我不知道的东西，还有很多我需要学习的东西，也给了我在离开校园后继续学习的热情。”
Regina Logan倾向于爱荷华州格林内尔学院（Grinnell College）的经济学专业
就读文理学院对Logan来说是天赐之物——Logan上的是一所小型私立高中，它的好处之一就是他与老师和同学关系比较亲密。格林内尔（Grinnell）在爱荷华州农村的位置对Logan来说并不重要，那里似乎有logan在大学里寻找的东西，Logan把它写在了他的通用申请表上。
Logan说：“收到大学录取通知后，我以为自己对每所学校的排名了如指掌——格林内尔（Grinnell）是我可能选择的学校中最小、最偏远的一个，所以我没有多想。但在我参观了每一所学校之后（在我的申请名单上，我只去了一所学校），我发现自己对东海岸学校的声望和加州学校那种典型的党校氛围感到不舒服。我很快就决定选择中西部地区的学校。”
Logan还说：“最后，格林内尔（Grinnell）对学生自我指导的强调说服了我。在学校“自我管理”的历史、开放的学术课程和为学生生活提供的巨额资金之间，我感觉在格林内尔（Grinnell）学生是他们学术、职业和社会生活的驱动力。”
Logan补充道：“小镇的与世隔绝是真实存在的，它限制了人们融入外界工作和志愿服务的机会。课程和我想象的一样难。但不管问题是什么，学校的规模让我很容易找到我需要的资源。学院定期资助学生校外旅行，提供许多有意义的工作机会，而且很容易找到教授寻求帮助。最后，我可以自信地说，我认为我正在上的课，我正在做的工作，我在格林内尔（Grinnell）认识的人都与我的长期生活目标相一致。”
April Xu是一名来自中国的留学生，就读于波莫纳学院（Pomona College）。她主修政治，辅修西班牙语。
作为波莫纳学院（Pomona College）的一名大四学生，她说：“我可以自信地说，我最好的决定之一就是申请加州的一所文理学院。”
她还说：“我经常把不同的学术领域联系在一起，而作为一名文科本科生，我正好可以做到这一点。（Schrodinger’s cat），以及西班牙语高级课程的双语文学，以及政治理论和戏剧等其他学科，启发了我第一部小说的创作。学院院长家的冰淇淋社交活动，以及教授们的晚餐邀请，都会带来一些发人深省的交流，即便是作为教授办公时间的常客，我可能也得不到这些交流。漫步校园，你会收到许多友好的问候，因为我们拥有1650名学生的校园是一个紧密团结的社区。”
她补充道：“作为一名对比较政治和文化研究感兴趣的国际学生，我很幸运地获得了伊比利亚奖学金（Iberian Grant），在加的斯（Cádiz）、圣塞巴斯蒂安（San Sebastián）和巴塞罗那（Barcelona）就西班牙美食与当地、地区和国家身份的关系进行原创研究。波莫纳（Pomona）还资助了我在世界卫生组织（World Health Organization）的无薪实习，在此过程中，我的教授和导师为我的全民健康覆盖项目（universal health coverage project）提供了宝贵的指导。”
最后她说道：“我非常感谢在波莫纳（Pomona）的教育，它以各种不同的方式塑造了我，并鼓励现在的高中生探索文理学院，作为他们本科教育的一个选择。”
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